Reflektion i förskolan: Pedagogbloggen: Barn har rätt att vara huvudpersoner i sitt eget lärande
För mig handlar det om att låta barnen i förskolan vara huvudpersoner i sitt eget lärande. Jag tänker att utbildningen och de undervisningstillfällen som planeras ska utgå från barnens intressen och behov. Men vad innebär det egentligen i praktiken? Vad behöver vi som pedagoger tänka och förhålla oss kring? Och hur får vi syn på och förmedlar det som sker i barngruppen? När vi arbetar med de yngsta barnen i förskolan behöver man som pedagog vara inlyssnande men inte bara till det verbala språket utan även kroppsspråk och barnens görande. Det innebär att man som pedagog behöver ha flera olika tolkningsförmågor för att kunna lyssna in och förstå vad det är barnen visar intresse för. Man behöver vara helt närvarande tillsammans med barnen, för det är först då man kan se de subtila reaktionerna, interaktionerna och samspelet mellan barn, miljö och material. Inflytande över sin vardag Pedagogisk dokumentation är också en viktig del i att kunna synliggöra och lyfta fram det som sker i barngruppen för att ta det vidare i olika processer.
Yngre barns utforskande och reflektion i förskolan
Läs mer Dokumentation i förskolan Med hjälp av dokumentation ska du och dina kollegor följa barnens utveckling och lärande men också analysera och utvärdera utbildningens kvalitet. Här hittar du förslag på hur du kan dokumentera med ett tydligt syfte och med olika metoder. Alla förskolor ska dokumentera Alla förskolor ska dokumentera sin verksamhet, det vill säga sin utbildning. Med hjälp av dokumentationen ska du och dina kollegor följa barnens utveckling och lärande men också utvärdera och analysera utbildningens kvalitet i förhållande till läroplanen. Genom att dokumentera kan du och dina kollegor bland annat se vilka förutsättningar arbetslaget ger för barnens lärande ta reda på hur miljön i förskolan bidrar till barnens utveckling och lärande få syn på barnens tidigare erfarenheter och kunnande få kunskap om vad barnen utforskar och hur de lär sig få reda på vad barnen uppfattar som intressant, roligt och meningsfullt kartlägga vilka möjligheter barnen har till delaktighet och inflytande.
Yngre barns utforskande och reflektion i förskolan Yngre barns utforskande och reflektion i förskolan barn utforskar ljud Du kan säkert känna igen dig i att ibland som pedagog i förskolan kan det vara svårt att veta hur lärandet ska fortsätta. Av Maysam Abbas Publicerad 16 mars Vilka nyfikna frågor ska du ställa för att på bästa möjliga sätt utveckla barnens lärande på deras villkor och utifrån deras erfarenheter? I våra uppdrag som pedagoger i förskolan ska vi främja barnens lärande genom att planera, genomföra och reflektera tillsammans med alla förskolebarnen kring deras lärande. Att reflektera över sitt lärande och över sin tid på förskolan ger barnen en fördjupad upplevelse och utveckling. Samtidigt ger det oss pedagoger ett verktyg för att utmana oss själv och barnen vidare samt se vad de tar fasta på. När det gäller de yngsta barn får vi utvidga vår förståelse för reflektionen och hitta olika strategier och vägar för att reflektera över deras lärande.
Reflektion i förskolan:
Request Blocked
För våra barn är bilden en viktig del i reflektionen. Att ofta ha bildspel igång och dokumentation på våra väggar ger dem tillfälle att reflektera, tillsammans med både vuxna och med sina kompisar. Barnens reflektioner ger oss pedagoger ett verktyg att utmana dem vidare och se vad de tar fasta på. Alla barn tycker att det är roligt när vi kollar på deras fotografier och filmklipp eller deras arbete som de gjorde under veckan. De tycker det är intressant att berätta och visa vad de har gjort. De visar sitt intresse till reflektionen! Mål: Vad vill vi att barnen ska lära sig? Varje barns utveckling och lärande ska synliggöras genom pedagogisk dokumentation filmen, bilden För att följa barnets lärande använder vi oss av pedagogisk dokumentation genom bilder och videor. Barnet är själv med i skapandet av sin dokumentation tillsammans med oss pedagoger. Den blir ett redskap för kommunikation, reflektion och för att se barnets lärprocesser. Bilder samlas i en digital lärplattform där pedagoger tillsammans med barn kan följa deras utveckling och lärande i förskolan.